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- La teoría de la codificación dual, una teoría de la cognición, fue hipotetizada por , de la University of Western Ontario, planteó una teoría de la cognición en 1971. Al desarrollar esta teoría, Paivio utilizó la idea de que la formación de imágenes mentales ayuda al aprendizaje (Reed, 2010). Según Paivio, hay dos maneras en que una persona podría ampliar el material aprendido: asociaciones verbales e imágenes visuales. La teoría de la codificación dual postula que la información tanto visual como verbal se usa para representar información (Sternberg, 2003). La información visual y verbal se procesa de manera diferente y en distintos canales en la mente humana, creando representaciones separadas para la información procesada en cada canal. Los códigos mentales correspondientes a estas representaciones se utilizan para organizar la información entrante sobre la que se puede actuar, almacenar y recuperar para su uso posterior. Se pueden usar códigos tanto visuales como verbales para recordar información (Sternberg, 2003). Por ejemplo, digamos que una persona ha almacenado el concepto de estímulo "perro" como la palabra "perro" y como la imagen de un perro. Cuando se le pide que recuerde el estímulo, la persona puede recuperar la palabra o la imagen individualmente, o ambas simultáneamente. Si se recuerda la palabra, la imagen del perro no se pierde y aún puede recuperarse en un momento posterior. La capacidad de codificar un estímulo de dos maneras diferentes aumenta la posibilidad de recordar ese elemento en comparación con si el estímulo solo se codificó de una manera. Ha habido controversia sobre las limitaciones de la teoría de la codificación dual. La teoría de la codificación dual no tiene en cuenta la posibilidad de que la cognición esté mediada por algo distinto de las palabras y las imágenes. No se han realizado suficientes investigaciones para determinar si las palabras y las imágenes son la única forma en que recordamos los elementos, y la teoría no sería cierta si se descubriera otra forma de códigos (Pylyshyn, 1973). Otra limitación de la teoría de la codificación dual es que solo es válida para pruebas en las que se les pide a las personas que se centren en identificar cómo se relacionan los conceptos (Reed, 2010). Si no se pueden formar asociaciones entre una palabra y una imagen, es mucho más difícil recordar y recordar la palabra en un momento posterior. Si bien esto limita la efectividad de la teoría de la codificación dual, aún es válida en una amplia gama de circunstancias y se puede usar para mejorar la memoria (Reed, 2010). (es)
- La teoría de la codificación dual, una teoría de la cognición, fue hipotetizada por , de la University of Western Ontario, planteó una teoría de la cognición en 1971. Al desarrollar esta teoría, Paivio utilizó la idea de que la formación de imágenes mentales ayuda al aprendizaje (Reed, 2010). Según Paivio, hay dos maneras en que una persona podría ampliar el material aprendido: asociaciones verbales e imágenes visuales. La teoría de la codificación dual postula que la información tanto visual como verbal se usa para representar información (Sternberg, 2003). La información visual y verbal se procesa de manera diferente y en distintos canales en la mente humana, creando representaciones separadas para la información procesada en cada canal. Los códigos mentales correspondientes a estas representaciones se utilizan para organizar la información entrante sobre la que se puede actuar, almacenar y recuperar para su uso posterior. Se pueden usar códigos tanto visuales como verbales para recordar información (Sternberg, 2003). Por ejemplo, digamos que una persona ha almacenado el concepto de estímulo "perro" como la palabra "perro" y como la imagen de un perro. Cuando se le pide que recuerde el estímulo, la persona puede recuperar la palabra o la imagen individualmente, o ambas simultáneamente. Si se recuerda la palabra, la imagen del perro no se pierde y aún puede recuperarse en un momento posterior. La capacidad de codificar un estímulo de dos maneras diferentes aumenta la posibilidad de recordar ese elemento en comparación con si el estímulo solo se codificó de una manera. Ha habido controversia sobre las limitaciones de la teoría de la codificación dual. La teoría de la codificación dual no tiene en cuenta la posibilidad de que la cognición esté mediada por algo distinto de las palabras y las imágenes. No se han realizado suficientes investigaciones para determinar si las palabras y las imágenes son la única forma en que recordamos los elementos, y la teoría no sería cierta si se descubriera otra forma de códigos (Pylyshyn, 1973). Otra limitación de la teoría de la codificación dual es que solo es válida para pruebas en las que se les pide a las personas que se centren en identificar cómo se relacionan los conceptos (Reed, 2010). Si no se pueden formar asociaciones entre una palabra y una imagen, es mucho más difícil recordar y recordar la palabra en un momento posterior. Si bien esto limita la efectividad de la teoría de la codificación dual, aún es válida en una amplia gama de circunstancias y se puede usar para mejorar la memoria (Reed, 2010). (es)
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- La teoría de la codificación dual, una teoría de la cognición, fue hipotetizada por , de la University of Western Ontario, planteó una teoría de la cognición en 1971. Al desarrollar esta teoría, Paivio utilizó la idea de que la formación de imágenes mentales ayuda al aprendizaje (Reed, 2010). Según Paivio, hay dos maneras en que una persona podría ampliar el material aprendido: asociaciones verbales e imágenes visuales. La teoría de la codificación dual postula que la información tanto visual como verbal se usa para representar información (Sternberg, 2003). La información visual y verbal se procesa de manera diferente y en distintos canales en la mente humana, creando representaciones separadas para la información procesada en cada canal. Los códigos mentales correspondientes a estas repr (es)
- La teoría de la codificación dual, una teoría de la cognición, fue hipotetizada por , de la University of Western Ontario, planteó una teoría de la cognición en 1971. Al desarrollar esta teoría, Paivio utilizó la idea de que la formación de imágenes mentales ayuda al aprendizaje (Reed, 2010). Según Paivio, hay dos maneras en que una persona podría ampliar el material aprendido: asociaciones verbales e imágenes visuales. La teoría de la codificación dual postula que la información tanto visual como verbal se usa para representar información (Sternberg, 2003). La información visual y verbal se procesa de manera diferente y en distintos canales en la mente humana, creando representaciones separadas para la información procesada en cada canal. Los códigos mentales correspondientes a estas repr (es)
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