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- MODELO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONSENSO El escenario postmoderno se caracteriza por los rápidos cambios, con lo cual las diferentes organizaciones e instituciones se ven obligadas a cumplir sus funciones tradicionales y adquirir otras con el fin de adaptarse al cambio, lo cual conlleva a un ambiente de múltiples tensiones; en este contexto y a partir de un estudio exploratorio realizado por la doctora Aura M. Torres Reyes mediante la Investigación-Acción, se desarrolló un modelo para la estandarización de procesos y procedimientos dentro del ámbito educativo generalizable a otros escenarios que requieran conciliar las diferentes perspectivas de los actores del contexto a través de un ejercicio sinérgico. El modelo propone tres ciclos de desarrollo que son enmarcados en tres procesos continuos y elípticos que permiten: la validación, el avance, y la socialización de los saberes requeridos para el logro del consenso previo a la puesta en marcha de un proceso. (es)
- MODELO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONSENSO El escenario postmoderno se caracteriza por los rápidos cambios, con lo cual las diferentes organizaciones e instituciones se ven obligadas a cumplir sus funciones tradicionales y adquirir otras con el fin de adaptarse al cambio, lo cual conlleva a un ambiente de múltiples tensiones; en este contexto y a partir de un estudio exploratorio realizado por la doctora Aura M. Torres Reyes mediante la Investigación-Acción, se desarrolló un modelo para la estandarización de procesos y procedimientos dentro del ámbito educativo generalizable a otros escenarios que requieran conciliar las diferentes perspectivas de los actores del contexto a través de un ejercicio sinérgico. El modelo propone tres ciclos de desarrollo que son enmarcados en tres procesos continuos y elípticos que permiten: la validación, el avance, y la socialización de los saberes requeridos para el logro del consenso previo a la puesta en marcha de un proceso. (es)
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- COFFEY, Amanda & ATKINSON,Paul. (es)
- ELLIOT, John. (es)
- KUNH, Thomas. (es)
- LYOTARD, Jean-Francois (es)
- TORRES, Aura M. (es)
- COFFEY, Amanda & ATKINSON,Paul. (es)
- ELLIOT, John. (es)
- KUNH, Thomas. (es)
- LYOTARD, Jean-Francois (es)
- TORRES, Aura M. (es)
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- 1997 (xsd:integer)
- 2000 (xsd:integer)
- 2003 (xsd:integer)
- 2006 (xsd:integer)
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- Universidad de Antioquia (es)
- Morata (es)
- Cátedra (es)
- Fondo de Cultura Económico (es)
- Sin editar (es)
- Universidad de Antioquia (es)
- Morata (es)
- Cátedra (es)
- Fondo de Cultura Económico (es)
- Sin editar (es)
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prop-es:título
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- La Investigación-acción en educación (es)
- La condición postmoderna. (es)
- El cambio educativo desde la Investigación-Acción (es)
- La tensión esencial: estudios selectos sobre la tradición y el cambio en el ámbito de la ciencia. (es)
- Experiencia de co-construcción de un diseño curricular: proyecto de aula para el nivel de kinder o jardín (es)
- Encontrar el sentido de los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación (es)
- La Investigación-acción en educación (es)
- La condición postmoderna. (es)
- El cambio educativo desde la Investigación-Acción (es)
- La tensión esencial: estudios selectos sobre la tradición y el cambio en el ámbito de la ciencia. (es)
- Experiencia de co-construcción de un diseño curricular: proyecto de aula para el nivel de kinder o jardín (es)
- Encontrar el sentido de los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación (es)
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prop-es:ubicación
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- México (es)
- Medellín (es)
- Madrid (es)
- Bogotá (es)
- México (es)
- Medellín (es)
- Madrid (es)
- Bogotá (es)
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- MODELO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONSENSO El escenario postmoderno se caracteriza por los rápidos cambios, con lo cual las diferentes organizaciones e instituciones se ven obligadas a cumplir sus funciones tradicionales y adquirir otras con el fin de adaptarse al cambio, lo cual conlleva a un ambiente de múltiples tensiones; en este contexto y a partir de un estudio exploratorio realizado por la doctora Aura M. Torres Reyes mediante la Investigación-Acción, se desarrolló un modelo para la estandarización de procesos y procedimientos dentro del ámbito educativo generalizable a otros escenarios que requieran conciliar las diferentes perspectivas de los actores del contexto a través de un ejercicio sinérgico. El modelo propone tres ciclos de desarrollo que son enmarcados en tres procesos contin (es)
- MODELO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONSENSO El escenario postmoderno se caracteriza por los rápidos cambios, con lo cual las diferentes organizaciones e instituciones se ven obligadas a cumplir sus funciones tradicionales y adquirir otras con el fin de adaptarse al cambio, lo cual conlleva a un ambiente de múltiples tensiones; en este contexto y a partir de un estudio exploratorio realizado por la doctora Aura M. Torres Reyes mediante la Investigación-Acción, se desarrolló un modelo para la estandarización de procesos y procedimientos dentro del ámbito educativo generalizable a otros escenarios que requieran conciliar las diferentes perspectivas de los actores del contexto a través de un ejercicio sinérgico. El modelo propone tres ciclos de desarrollo que son enmarcados en tres procesos contin (es)
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- Modelo para la construcción de consenso (es)
- Modelo para la construcción de consenso (es)
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