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- La adquisición de un segundo lenguaje o segunda lengua (ASL), o L2 (Lengua 2) es el proceso por el cual las personas aprenden una segunda lengua. La adquisición de una segunda lengua es también la disciplina científica que se dedica a estudiar ese proceso. El campo de la adquisición de una segunda lengua parte del desarrollo de la lingüística aplicada y de la psicolingüística. Pero, también se realizan investigaciones en otras disciplinas, como la psicología y la educación. Un tema central en la investigación de la ASL es el interlenguaje, la idea de que el lenguaje que usan los estudiantes no es simplemente el resultado de las diferencias entre los idiomas que ellos ya dominan y el idioma que están aprendiendo, sino que es un sistema de lenguaje completo en su propio derecho, con sus propias reglas sistemáticas. Este interlenguaje se desarrolla gradualmente a medida que los alumnos se ven expuestos al idioma específico. El orden en que los estudiantes adquieren las características de su nuevo idioma se mantiene notablemente constante, incluso para los estudiantes con diferentes idiomas nativos, sin importar si se ha recibido instrucción en ese idioma. Sin embargo, los idiomas que los alumnos ya conocen pueden tener una influencia significativa en el proceso de aprendizaje de uno nuevo. Esta influencia se le conoce como transferencia de idioma. El principal factor que impulsa la ASL parece ser la entrada de idioma que lo alumnos reciben. Los alumnos se vuelven más avanzados cuanto más tiempo están inmersos en el idioma que están aprendiendo, y más tiempo dedican a la lectura voluntaria gratuita. La hipótesis de entrada desarrolla por el lingüista Stephen Krashen hace una distinción entre la adquisición del lenguaje y el aprendizaje del lenguaje (distinción adquisición-aprendizaje) afirmando que la adquisición es un proceso subconsciente, mientras que el aprendizaje es consciente. De acuerdo con esta hipótesis, el proceso de adquisición en L2 (lenguaje 2) es el mismo que en la adquisición de L1 (lenguaje 1). El proceso de aprendizaje consiste en aprender conscientemente e introducir el idioma que se está aprendiendo Sin embargo, esto va tan lejos como para establecer que la entrada es todo lo que se requiere para la adquisición. El trabajo posterior, como la hipótesis de interacción y la hipótesis de resultados comprensibles, ha sugerido que las oportunidades de salida y de interacción también pueden ser necesarias para que los estudiantes alcancen niveles más avanzados. La investigación sobre cómo exactamente los estudiantes adquieren un nuevo lenguaje abarca diferentes áreas El enfoque está dirigido a proporcionar una prueba de si las habilidades lingüísticas básicas son innatas (naturaleza), adquiridas (crianza) o una combinación de los dos atributos. Los enfoques cognitivos para la investigación de la ASL tratan con los procesos en el cerebro que sustentan la adquisición del lenguaje, por ejemplo, cómo prestar atención al lenguaje afecta la capacidad de aprenderlo o cómo la adquisición del lenguaje está relacionada con la memoria a corto y largo plazo. Los enfoques socioculturales rechazan la noción de que la ASL es un fenómeno puramente psicológico e intentan explicarlo en un contexto social. Algunos factores sociales clave que influyen en la ASL son el nivel de inmersión, la conexión con la comunidad L2 y el género. Los enfoques lingüísticos consideran el lenguaje por separado de otros tipos de conocimiento e intentan utilizar los resultados del estudio más amplio de la lingüística explicar la ASL. También existe una gran cantidad de investigaciones sobre como las ASL pueden verse afectadas por factores individuales como la edad y las estrategias de aprendizaje. Un tema comúnmente discutido sobre la edad en la ASL es la hipótesis del periodo crítico, que sugiere que los individuos pierden a capacidad de aprender completamente un idioma después de una edad particular en la infancia. Otro tema de interés en la ASL son las diferencias entre alumnos adultos y niños. Las estrategias de aprendizaje se categorizan comúnmente como estrategias de aprendizaje o comunicativas y se desarrollan para mejorar sus respectivas habilidades de adquisición. Los factores afectivos son factores emocionales que influyen en la capacidad de un individuo para aprender un nuevo idioma. Los factores afectivos comunes que influyen en la adquisición son ansiedad, personalidad, actitudes sociales y motivación. Las personas también pueden perder un idioma a través del proceso llamado deserción en el segundo idioma. Esto suele ser causado por la falta de uso o la exposición a un idioma a lo largo del tiempo. La gravedad del desgaste depende de una variedad de factores sociales y de motivación al momento de la adquisición. Finalmente, investigación en el aula trata el efecto que tiene la instrucción del idioma en la adquisición. (es)
- La adquisición de un segundo lenguaje o segunda lengua (ASL), o L2 (Lengua 2) es el proceso por el cual las personas aprenden una segunda lengua. La adquisición de una segunda lengua es también la disciplina científica que se dedica a estudiar ese proceso. El campo de la adquisición de una segunda lengua parte del desarrollo de la lingüística aplicada y de la psicolingüística. Pero, también se realizan investigaciones en otras disciplinas, como la psicología y la educación. Un tema central en la investigación de la ASL es el interlenguaje, la idea de que el lenguaje que usan los estudiantes no es simplemente el resultado de las diferencias entre los idiomas que ellos ya dominan y el idioma que están aprendiendo, sino que es un sistema de lenguaje completo en su propio derecho, con sus propias reglas sistemáticas. Este interlenguaje se desarrolla gradualmente a medida que los alumnos se ven expuestos al idioma específico. El orden en que los estudiantes adquieren las características de su nuevo idioma se mantiene notablemente constante, incluso para los estudiantes con diferentes idiomas nativos, sin importar si se ha recibido instrucción en ese idioma. Sin embargo, los idiomas que los alumnos ya conocen pueden tener una influencia significativa en el proceso de aprendizaje de uno nuevo. Esta influencia se le conoce como transferencia de idioma. El principal factor que impulsa la ASL parece ser la entrada de idioma que lo alumnos reciben. Los alumnos se vuelven más avanzados cuanto más tiempo están inmersos en el idioma que están aprendiendo, y más tiempo dedican a la lectura voluntaria gratuita. La hipótesis de entrada desarrolla por el lingüista Stephen Krashen hace una distinción entre la adquisición del lenguaje y el aprendizaje del lenguaje (distinción adquisición-aprendizaje) afirmando que la adquisición es un proceso subconsciente, mientras que el aprendizaje es consciente. De acuerdo con esta hipótesis, el proceso de adquisición en L2 (lenguaje 2) es el mismo que en la adquisición de L1 (lenguaje 1). El proceso de aprendizaje consiste en aprender conscientemente e introducir el idioma que se está aprendiendo Sin embargo, esto va tan lejos como para establecer que la entrada es todo lo que se requiere para la adquisición. El trabajo posterior, como la hipótesis de interacción y la hipótesis de resultados comprensibles, ha sugerido que las oportunidades de salida y de interacción también pueden ser necesarias para que los estudiantes alcancen niveles más avanzados. La investigación sobre cómo exactamente los estudiantes adquieren un nuevo lenguaje abarca diferentes áreas El enfoque está dirigido a proporcionar una prueba de si las habilidades lingüísticas básicas son innatas (naturaleza), adquiridas (crianza) o una combinación de los dos atributos. Los enfoques cognitivos para la investigación de la ASL tratan con los procesos en el cerebro que sustentan la adquisición del lenguaje, por ejemplo, cómo prestar atención al lenguaje afecta la capacidad de aprenderlo o cómo la adquisición del lenguaje está relacionada con la memoria a corto y largo plazo. Los enfoques socioculturales rechazan la noción de que la ASL es un fenómeno puramente psicológico e intentan explicarlo en un contexto social. Algunos factores sociales clave que influyen en la ASL son el nivel de inmersión, la conexión con la comunidad L2 y el género. Los enfoques lingüísticos consideran el lenguaje por separado de otros tipos de conocimiento e intentan utilizar los resultados del estudio más amplio de la lingüística explicar la ASL. También existe una gran cantidad de investigaciones sobre como las ASL pueden verse afectadas por factores individuales como la edad y las estrategias de aprendizaje. Un tema comúnmente discutido sobre la edad en la ASL es la hipótesis del periodo crítico, que sugiere que los individuos pierden a capacidad de aprender completamente un idioma después de una edad particular en la infancia. Otro tema de interés en la ASL son las diferencias entre alumnos adultos y niños. Las estrategias de aprendizaje se categorizan comúnmente como estrategias de aprendizaje o comunicativas y se desarrollan para mejorar sus respectivas habilidades de adquisición. Los factores afectivos son factores emocionales que influyen en la capacidad de un individuo para aprender un nuevo idioma. Los factores afectivos comunes que influyen en la adquisición son ansiedad, personalidad, actitudes sociales y motivación. Las personas también pueden perder un idioma a través del proceso llamado deserción en el segundo idioma. Esto suele ser causado por la falta de uso o la exposición a un idioma a lo largo del tiempo. La gravedad del desgaste depende de una variedad de factores sociales y de motivación al momento de la adquisición. Finalmente, investigación en el aula trata el efecto que tiene la instrucción del idioma en la adquisición. (es)
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- La adquisición de un segundo lenguaje o segunda lengua (ASL), o L2 (Lengua 2) es el proceso por el cual las personas aprenden una segunda lengua. La adquisición de una segunda lengua es también la disciplina científica que se dedica a estudiar ese proceso. El campo de la adquisición de una segunda lengua parte del desarrollo de la lingüística aplicada y de la psicolingüística. Pero, también se realizan investigaciones en otras disciplinas, como la psicología y la educación. (es)
- La adquisición de un segundo lenguaje o segunda lengua (ASL), o L2 (Lengua 2) es el proceso por el cual las personas aprenden una segunda lengua. La adquisición de una segunda lengua es también la disciplina científica que se dedica a estudiar ese proceso. El campo de la adquisición de una segunda lengua parte del desarrollo de la lingüística aplicada y de la psicolingüística. Pero, también se realizan investigaciones en otras disciplinas, como la psicología y la educación. (es)
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