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rdfs:label "Escuelas de composici\u00F3n (ajedrez)"@es ;
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dbo:abstract "Una Escuela de composici\u00F3n de ajedrez es un estilo particular de creaci\u00F3n de problemas de ajedrez, poniendo \u00E9nfasis en diferentes aspectos de los contenidos del problema y atrayendo el inter\u00E9s de un importante n\u00FAmero de compositores. Las escuelas de composici\u00F3n m\u00E1s conocidas en orden hist\u00F3rico son: \n* La vieja escuela alemana: pone \u00E9nfasis en la complejidad y la dificultad de la soluci\u00F3n y el tipo de mate de la variante principal, los g\u00E9neros m\u00E1s habituales son los mates en cuatro y en cinco movimientos. \n* La vieja escuela bohemia: pone \u00E9nfasis en la belleza art\u00EDstica y en muchas variantes terminadas en distintos modelos de mate, los g\u00E9neros m\u00E1s habituales son los mates en tres y cuatro movimientos. \n* La escuela inglesa: requiere juego libre en todas las variantes y pone \u00E9nfasis en las motivaciones variadadas con un alto n\u00FAmero de variantes. \n* La escuela americana: pone \u00E9nfasis en la originalidad y presencia de elementos de sorpresa en la soluci\u00F3n. \n* La nueva escuela alemana: requiere una estructura l\u00F3gica de la soluci\u00F3n y la pureza (o econom\u00EDa) de objetivos, las m\u00E1s habituales son los g\u00E9neros de series largas. \n* La nueva escuela bohemia: combine requisitos de la nueva escuela alemana y la escuela bohemia. \n* La vieja escuela estrat\u00E9gica: pone \u00E9nfasis en la complejidad de la motivaci\u00F3n en un gran n\u00FAmero de varientes, la defensa y los perjuicios deber\u00EDan unificarse siempre que sea posible, principalmente en los problemas de mate en dos o en tres. \n* La escuela sovi\u00E9tica: un nivel de desarrollo mayor que la escuela estrat\u00E9gica. \n* La nueva escuela estrat\u00E9gica: requiere cambios de variantes o movimientos entre fases. \n* La escuela eslovaca: requiere cambios o motivos entre fases. Adem\u00E1s de los problemas claramente atribuidos a una de estas escuelas, hay otros que no pueden ser atribuidos a ninguna. Hoy, muchos compositores trabajan en el \u00E1rea de m\u00FAltiples escuelas habitualmente."@es .
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